【例题】生物入侵：指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。
　　下列不属于生物入侵的是（　　）。
　　A.被喻为“紫色恶魔”的凤眼莲在全世界水域的肆虐繁殖
　　B.美国于20世纪初从我国引种大豆，其种植面积从6000多万亩增加到现在的4亿多亩
　　C.薇甘菊引自澳大利亚，由于这种植物能大量吸收土壤水分从而造成土壤极其干燥，对水土保持十分不利。此外，薇甘菊还能分泌化学物质抑制其他植物的生长，曾一度严重影响整个林场的生产与发展
　　D.起源于东亚的“荷兰榆树病”曾于1910年和1970年两次引起大多数欧洲国家的榆树死亡

　　【例题】挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
　　下列不属于挫折教育的是（　　）。
　　A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历
　　B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折
　　C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他
　　D.教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策

　　【例题】罗森塔尔效应：指由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。
　　下列属于罗森塔尔效应的是（　　）。
　　A.本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了
　　B.两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽
　　C.破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能
　　D.如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处

　　【例题】破产费用是指从破产程序开始后，为破产程序以及为全体债权人的共同利益而支付的费用。
　　下列不属于破产费用的是（　　）。
　　A.管理和分配债务人财产的费用
　　B.破产案件的诉讼费用
　　C.管理人执行职务的报酬
　　D.为债务人继续营业而应支付的劳动报酬和社会保险费用

　　【例题】支票是银行的活期存款人向银行签发的，要求从其存款账户上支付一定金额给收款人或指定人的书面凭证。
　　下列属于支票的是（　　）。
　　A.甲公司签发一张票据给乙公司，票据需丙银行承兑后无条件付给乙10万元
　　B.甲公司签发一张票据给乙公司，票据载明甲公司在见票时无条件付给乙10万元
　　C.甲公司签发一张票据给丙银行，票据载明委托丙银行在见票时从甲的账户上无条件付给乙10万元
　　D.甲到商场购物花费1万元，要求商场开具的证明商场收到款的凭证

　　答案及解析

　　【解析】B。本题应注意两个关键点，即“成为野生状态”和“对生态系统造成危害”。

　　【解析】C。C项中没有“使其遭受挫折”的行为，并且C项也是一种错误的教育方法，不属于挫折
教育。

　　【解析】B。A、C、D三项均未体现出“受他人的期望和热爱”这个关键词句。

　　【解析】D。注意关键词“为破产程序”、“为全体债权人”。很显然，D项是为债务人。

　　【解析】C。A为汇票，是出票人签发的，委托付款人在见票时或在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据；B为本票，是由出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据；D为发票，是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款凭证。